寶寶在兩個(gè)月左右開始進(jìn)入口欲期，這一時(shí)期的寶寶非常喜歡吮吸手指、衣服、玩具等，看見什么都想放在嘴巴里“嘗一嘗”！

細(xì)心的家長(zhǎng)還會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶在餓了、困了，去到陌生的地方、見到生人而覺得緊張不安的時(shí)候，或者是半夜醒來嘗試再次入睡的時(shí)候，吃手的頻率和力度都會(huì)增加，這是寶寶想要通過吃手來自我安撫。

但其實(shí)寶寶吃手這一動(dòng)作的完成是寶寶智力發(fā)展的一個(gè)信號(hào)，鍛煉寶寶手的靈活性以及手眼的協(xié)調(diào)性。

嬰兒大腦的發(fā)育需要輸入很多感覺刺激的信息，因此經(jīng)常被撫摸、有父母陪著說話的嬰兒可能會(huì)更聰明。

而吃手正是嬰兒自身可以完成的感覺刺激，可以刺激寶寶的口腔，促進(jìn)大腦發(fā)育。

越小的嬰兒越是依賴口腔來獲取這類信息，所以給他啥他都喜歡先啃一啃。

假如寶寶只是偶爾吃手，并沒有造成身體傷害或者造成他不被周圍的人接納，家長(zhǎng)不用特意制止。

但如果4歲之后還長(zhǎng)期吃手，家長(zhǎng)就需要采取一些干預(yù)措施。

3歲的孩子就像是“十萬個(gè)為什么”，對(duì)這個(gè)花花世界總是有一連串的疑問。

孩子小時(shí)候不午睡，長(zhǎng)大后可能更聰明。這究竟是怎么一回事兒呢？到底有沒有科學(xué)依據(jù)呢？

其實(shí)，孩子白天的睡眠時(shí)間，反映了他大腦神經(jīng)的成熟度。

隨著孩子大腦發(fā)育的成熟，他們就不再需要像小寶寶那樣，必須通過一天多次的睡眠來緩解大腦疲勞、控制情緒。

如果一個(gè)孩子，他已經(jīng)習(xí)慣天天不睡午覺還精神很好、情緒愉快、食欲也不受影響，那么很可能表示他的大腦神經(jīng)已經(jīng)發(fā)育得比較成熟，進(jìn)入到和成人一樣的睡眠模式。

美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)教育心理學(xué)教授Steiner與Carr研究發(fā)現(xiàn)：有些有天賦的孩子對(duì)于環(huán)境中的刺激會(huì)比別人有更快的反應(yīng)，并且和普通人有不同的理解方式。而且這些孩子對(duì)于陌生環(huán)境適應(yīng)能力非常強(qiáng)。不過最大的負(fù)面表現(xiàn)就是，這些孩子都不太愛睡覺。

當(dāng)然，南陽金牌月嫂多少錢千萬別誤解成不睡午覺能變聰明，只是有天賦的孩子剛好睡眠時(shí)間少一些。

該讓孩子午睡的時(shí)候一定要讓孩子午睡，如果孩子不午睡也不要強(qiáng)制要求孩子午睡。

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瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童把注意力集中在自己的行為和觀點(diǎn)上，常常有自私等不良的個(gè)性特征，這些現(xiàn)象都稱為自我中心主義。

寶寶2歲左右就開始懂得擁有的概念，并逐漸變得以自我為中心，最典型的就是這個(gè)年齡段的寶寶不喜歡分享，寶寶的自我意識(shí)正在形成。

在寶寶的成長(zhǎng)過程中，以自我為中心這種自我意識(shí)非常重要，是個(gè)體心理發(fā)展的必經(jīng)階段。

寶爸媽要保護(hù)寶寶的物權(quán)意識(shí)，不是強(qiáng)迫分享。

分享的方式有很多種，比如輪換和交換，這兩種方式都能讓孩子體驗(yàn)到分享的快樂。

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