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2-4歲，雞蛋碰上石頭

第一“反抗”期

 

寶寶反抗：

 

顧名思義就是說(shuō)一方對(duì)另一方不滿意，從言行上給予對(duì)方有聲或者無(wú)形的反對(duì)。拿到家庭教育中來(lái)，就是孩子情緒反作用在家長(zhǎng)身上，在家長(zhǎng)身上體現(xiàn)出來(lái)的一種張力。

 

對(duì)于2—4歲這個(gè)年齡段的孩子們，經(jīng)常會(huì)看到他們有不聽(tīng)話現(xiàn)象，你說(shuō)你的，我做我的，有時(shí)弄的家長(zhǎng)急了，就吼孩子兩嗓子。甚至還有性急的家長(zhǎng)，在指揮命令無(wú)效狀態(tài)下，給孩子幾巴掌，結(jié)果弄的孩子哇哇大哭。

 

還有的家長(zhǎng)一安排孩子做什么事，孩子馬上說(shuō)不，或者干脆堅(jiān)持自己的想法，任憑家長(zhǎng)怎么講道理，怎么說(shuō)勸都無(wú)法改變孩子的想法，氣急之下的家長(zhǎng)不是批評(píng)就是干脆暴打一頓。

 

 

 

看到這些現(xiàn)象，我經(jīng)常會(huì)想到：

 

孩子有時(shí)像“雞蛋”，家長(zhǎng)抓在手里，任憑你怎么用力，雞蛋都不會(huì)破——家長(zhǎng)拿孩子一點(diǎn)辦法沒(méi)有。

 

而有時(shí)看到一些家長(zhǎng)那種強(qiáng)行想改變孩子的粗暴的作法，我感覺(jué)更像“石頭”——冰冷、無(wú)情、生硬。

 

追究現(xiàn)象背后的本質(zhì)，孩子為什么會(huì)這樣呢？實(shí)際上并不難找出原因：

 

南陽(yáng)育嬰師分析原因原因之一：我要表達(dá)，我有想法

 

對(duì)于2—4歲左右的孩子，從最初的吱吱呀呀對(duì)大人們來(lái)說(shuō)所有點(diǎn)不知所云，到清晰說(shuō)出來(lái)話來(lái)想表達(dá)他們的內(nèi)心世界，這絕對(duì)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

 

這說(shuō)明寶寶們已經(jīng)具備了一定的思維，他們的話有時(shí)更傾向于描述所看到眼前的事——盡管有時(shí)很“夸張”，有時(shí)還會(huì)向大人們表達(dá)他們內(nèi)心的想法和要求——盡管有時(shí)無(wú)法“兌現(xiàn)”。

 

但是由于寶寶們掌握的字、詞匯量很少，無(wú)法真實(shí)表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，有時(shí)一些家長(zhǎng)缺乏耐心，又不認(rèn)真觀察，不了解孩子心理特點(diǎn)的家長(zhǎng)便會(huì)錯(cuò)誤理解孩子的本義，孩子本來(lái)說(shuō)向東，家長(zhǎng)理解成了向西，這難免讓寶寶不滿意，甚至鬧

情緒了。

 

而對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，特別是很多自我意識(shí)比較強(qiáng)烈的家長(zhǎng)，哪能任憑寶寶們不“聽(tīng)話”呢。這還了得，這不壞了我們中國(guó)家庭教育的傳統(tǒng)——我是你爹你娘，不聽(tīng)話還了得！

 

在勸說(shuō)無(wú)效下，結(jié)果是非打既罵，企圖逼孩子就范，可是已經(jīng)有了表達(dá)能力的寶寶們，此時(shí)已經(jīng)不再情愿受爸爸或者媽媽“擺布”了。

 

當(dāng)一方要求：你必須聽(tīng)我的。另一方卻是我要說(shuō)我的，我要做我的。呵呵，再看，親子矛盾就呈現(xiàn)在我們眼前了吧？

 

南陽(yáng)育嬰師分析原因原因之二：家長(zhǎng)忽略了孩子的游戲心理

 

家長(zhǎng)們常常會(huì)忽略2-4歲的孩子們有一種游戲心理。當(dāng)大人們經(jīng)常制止的事，他們反而會(huì)認(rèn)為很好玩兒。

 

 

那個(gè)加電的插座很危險(xiǎn)，千萬(wàn)別動(dòng)，當(dāng)心電著你，可是有的寶寶偏就在家長(zhǎng)的提醒下非要關(guān)注一下，要么用手去捅一捅，要么用小棍什么的去動(dòng)一動(dòng)。

 

還比如，當(dāng)大人強(qiáng)調(diào)：

 

快點(diǎn)吃飯，別磨磨蹭蹭的了，再看寶寶，就在那給你拖拉啊，磨蹭呀。有時(shí)氣得大人恨不得給兩巴掌。

 

可是又怕孩子吃不飽，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有了。有時(shí)大人干脆就在孩子身后追著喂飯，弄的一頓飯吃的雞飛狗跳墻。

 

這樣的例子很多，家長(zhǎng)們可以環(huán)顧四周去觀察，在此不多舉例了。

 

 

南陽(yáng)育嬰師分析原因之三：孩子的“單向思維”不容忽視

 

“第一反抗期”的孩子思維是屬于單向的。孩子們經(jīng)常會(huì)大腦不轉(zhuǎn)彎，想什么就是什么，不管你怎么勸，總會(huì)按著自己的想法去干。

 

面對(duì)這種不可逆轉(zhuǎn)的想法，家長(zhǎng)只需要冷處理，或者裝看不到，或者采用延遲滿足要求的方法，便可以擺脫眼前的困境了。

 

南陽(yáng)育嬰師分析原因比如：

 

孩子走到樓下了，把玩具忘家里了，這時(shí)如果你說(shuō)：

 

我們已經(jīng)下樓了，下次再拿吧，可是看看孩子偏就不，就讓你上樓去拿，怎么辦？

 

還比如幾個(gè)寶寶在一起玩，你的寶寶護(hù)自己的玩具，別人動(dòng)哪件都不行，別的小朋友一動(dòng)，他就要、爭(zhēng)、搶?zhuān)Y(jié)果弄的哇哇大哭，場(chǎng)面很不好控制，怎么辦？

 

對(duì)于“第一反抗期”里孩子們的表現(xiàn)，不管頂嘴也好，還是游戲心理也罷，都需要家長(zhǎng)們冷靜面對(duì)，用不著去和孩子們著急，也不用去焦慮。

 

南陽(yáng)育嬰師分析原因那么我們應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)呢？

 

走到孩子身邊，蹲下來(lái)告訴孩子“我需要幫助”

 

當(dāng)你要求孩子做某件事的時(shí)候，只需要提醒或者鄭重告訴孩子一遍或者兩遍就夠了。

 

如果他們?nèi)栽谧灶欁缘刈鲋掷锸?，或者在?zhuān)注于玩兒時(shí)，請(qǐng)不要再說(shuō)第三遍了，如果你這樣做了，就等于白白浪費(fèi)你的感情。

 

因?yàn)楹⒆訅焊蜎](méi)聽(tīng)你說(shuō)啥，更沒(méi)有去執(zhí)行的意愿。如果你喋喋不休的話，就等是廢話了。

 

 

面對(duì)充耳不聞的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)冷靜地走到孩子身邊，不妨蹲下來(lái)，靜靜地看著孩子，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)專(zhuān)注于手里事情的孩子，會(huì)逐漸把目光轉(zhuǎn)移到你的身上。

 

抬起頭望著你，這時(shí)做為家長(zhǎng)，當(dāng)能和孩子進(jìn)行目光交流，表情交流時(shí)，意味著你可以用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴孩子你要做什么的時(shí)候了。

 

這里要提醒家長(zhǎng)一點(diǎn)：盡可能不要用命令的話語(yǔ)，而是用請(qǐng)求幫助的口吻。因?yàn)閷?duì)于這么大的寶寶來(lái)說(shuō)，非常愿意幫助人，甚至他會(huì)毫不推辭地愿意接受你的請(qǐng)求。

 

但如果你命令孩子“你馬上去干某某事”時(shí)，孩子可能會(huì)反駁“憑什么是我去，為什么不是你去？”，呵呵，一句話，便會(huì)讓你哭笑不得。

 

制定家庭規(guī)則，少去嘮叨說(shuō)廢話

 

很多家長(zhǎng)忽略制定家庭規(guī)則這點(diǎn)，這對(duì)于引導(dǎo)孩子遵守家庭教育秩序，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是非常不利的。

 

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在家庭教育中必須要關(guān)注規(guī)矩，讓孩子清楚，規(guī)矩是大家都共同遵守的，不是給你小孩子一個(gè)人用的。當(dāng)我們的父母都來(lái)做遵守規(guī)矩的模范時(shí)，孩子便也習(xí)慣于遵守了。

 

對(duì)于處于游戲狀態(tài)下的親子溝通，比如孩子越制止越不聽(tīng)，越追越不老老實(shí)實(shí)吃飯的寶寶們，請(qǐng)家長(zhǎng)們干脆還是不要做無(wú)謂的叮囑了。

 

比如對(duì)于吃飯，實(shí)行分餐制，一人一份，飯前做好就餐規(guī)定：

 

必須認(rèn)真吃飯，如果拖拉磨蹭，大家都吃完了，你還沒(méi)有吃完，不好意思，我們就收拾碗筷了，沒(méi)有飯吃，你就餓到下一頓吧。

 

當(dāng)孩子真看到因?yàn)槟ゲ涠皇兆哐矍暗耐肟陼r(shí)，下一次，他自然就有了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不用多說(shuō)，自然就會(huì)老實(shí)多了。

 

如果孩子還拖拉，如法，幾次后，孩子便自覺(jué)了。家長(zhǎng)全然不用擔(dān)心孩子會(huì)餓壞了，只要飯后不給零食，不去給孩子驕縱，好的飲食習(xí)慣很快就會(huì)養(yǎng)成的。

 

在這里鄭重提醒家長(zhǎng)們：不要嘮叨孩子，嘮叨孩子會(huì)分散孩子的注意力，嘮叨會(huì)讓孩子抓不住重點(diǎn)，嘮叨會(huì)讓孩子不知道自己該做點(diǎn)什么。

 

用簡(jiǎn)潔的話，合適的語(yǔ)調(diào)，走到孩子身邊，在目光交流的前提下告訴孩子，你想要做什么，或者讓孩子做什么，這就足夠了。

 

巧妙運(yùn)用注意力轉(zhuǎn)移法應(yīng)對(duì)孩子的單向思維

 

對(duì)待“第一反抗期”的寶寶們，家長(zhǎng)無(wú)需急三火四地給他們講道理，更用不著武力來(lái)制止孩子，只需要冷靜一些，用注意力轉(zhuǎn)移法，將孩子一心想做的事，想要的玩具，或者非要實(shí)現(xiàn)的想法給轉(zhuǎn)移了，便可以讓孩子順著你的思路走了。

 

有時(shí)一些家長(zhǎng)非要給孩子講一番道理，來(lái)證明孩子是錯(cuò)的。

 

這種方法不可取，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一方面孩子理解能力是有限的，對(duì)于成人語(yǔ)言并不會(huì)完全理解，這時(shí)對(duì)孩子講道理，試想，正處于情緒里的孩子，哪能聽(tīng)得進(jìn)去呢，相反家長(zhǎng)會(huì)越講心里火氣越大。另一方面孩子的單向思維僅關(guān)注事本事，并不會(huì)一定要實(shí)現(xiàn)，只是想法罷了。

                                                                                                                                                                                           ------------南陽(yáng)月嫂，育嬰師，催乳師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)